http://132.248.10.225:8080/handle/123456789/40 2026-04-13T02:25:51Z http://132.248.10.225:8080/handle/123456789/236 Educación, música y posmodernidad: constructivismo en la iniciación a la guitarra. Diseño, implementación y evaluación de un modelo de enseñanza con apoyo de las TIC Navarro Solís, José Luis Uno de los elementos que determinan la posmodernidad es la revolución tecnológica surgida a través de las TIC. En ese sentido, la presente investigación muestra una forma de utilizar nuevos recursos para enseñar algunos principios enmarcados en la tradición musical. Se trata de una propuesta de innovación educativa que tiene como misión ampliar las formas en que se imparte la enseñanza de la música en el aula. Con ese propósito, se desarrolló un modelo incorporando armónicamente elementos de varias áreas del conocimiento. 2020-01-01T00:00:00Z http://132.248.10.225:8080/handle/123456789/235 La escritura: representaciones y práctica escolar en universitarios de la FES Acatlán Lugo Ramírez, Esperanza Mi investigación tiene como objetivo general conocer las representaciones que un conjunto de estudiantes de diversas licenciaturas, de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), manifiesta en relación con la escritura, y cómo dichas representaciones se vinculan con su práctica escolar. 2020-01-01T00:00:00Z http://132.248.10.225:8080/handle/123456789/211 Las buenas prácticas de enseñanza de los profesores de la Facultad de Ingeniería de la UNAM Carlos Guzmán, José Jesús Se investigó el pensamiento didáctico y las prácticas de enseñanza que señalan realizar 12 profesores de la Facultad de Ingeniería de la UNAM, quienes fueron seleccionados por ser considerados buenos profesores tanto por sus alumnos como por sus autoridades. Es un estudio cualitativo en el cual se utilizó como herramienta principal la entrevista a profundidad, aplicándose también un cuestionario. 2020-01-01T00:00:00Z http://132.248.10.225:8080/handle/123456789/209 La formación de la identidad profesional de los académicos de la Universidad de Colima y la Universidad Autónoma de Sinaloa. Un análisis comparativo Quijada Lovatón, Karin Yovana La tesis estudia la formación de la identidad profesional de los académicos de la Universidad de Colima y la Universidad Autónoma de Sinaloa. Esto a través del análisis de sus biografías y de los múltiples aprendizajes que modifican y/o reestructuran los rasgos cognitivos, emocionales y culturales, con los que se identifican y diferencian a nivel personal e institucional. Se utilizó una metodología comparativa cualitativa y se aplicó una entrevista semiestructurada a una muestra de diez profesores con trayectorias destacadas en cada universidad. Esta información se describió, comparó y analizó de manera individual y entre los casos. Los principales resultados concuerdan en que: a) el mentoring y relaciones que establecen con sus compañeros juegan un papel importante en la redefinición de sus motivaciones intelectuales y su desarrollo científico; b) el yo-profesional y los diversos conflictos y dilemas que experimentan en el ejercicio de sus funciones, los impulsan a reorganizar sus proyectos personales y laborales, de acuerdo a su edad y género; y c) la performatividad y las políticas de evaluación modifican su perfil, a través de un conjunto de valores que se concentran en el éxito individual y la eficiencia. 2020-01-01T00:00:00Z